教育管理都學(xué)哪些內(nèi)容（16篇）

【第1篇】教育管理都學(xué)哪些內(nèi)容

教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門(mén)的管理人員，其主要學(xué)的是教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育法學(xué)、教學(xué)論、德育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、外國(guó)教育史、中國(guó)教育史、學(xué)校管理學(xué)、教育行政學(xué)、人力資源管理、公共關(guān)系學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育調(diào)查、畢業(yè)論文、管理心理學(xué)。

【第2篇】教育管理包括哪些主要內(nèi)容

教育管理就是管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。分為教育行政管理和學(xué)校管理。教育管理培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)，扎實(shí)的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級(jí)各類(lèi)師范院校、教育行政部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才。

【第3篇】教育管理碩士考哪些科目

教育管理專業(yè)考研的科目為政治理論、外國(guó)語(yǔ)、教育學(xué)心理學(xué)（綜合）、專業(yè)課，共計(jì)4門(mén)。教育管理專業(yè)的考生應(yīng)具備教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)和運(yùn)用能力。

材料補(bǔ)充：

教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次人才。教育碩士與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，既要掌握某門(mén)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，又要懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法，具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力，能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。

【第4篇】青海省省油田教育管理中心在哪

青海省省油田教育管理中心就是原來(lái)的青海石油管理局，最早的總部在青海省省會(huì)西寧市，后來(lái)隨著青海油田的開(kāi)發(fā)，總部搬到了海西州的花土溝鎮(zhèn)，大約是1980年代初，青海石油管理局成了中石油青海油田公司，就在海西州北面的甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)“圈”了一大片地，用了幾年的時(shí)間，建成了一個(gè)新城，把公司總部和生活基地都搬到敦煌市七里鎮(zhèn) ，但公司所屬的油田、氣田仍然在青海省海西州的柴達(dá)木盆地西北部，下屬二、三級(jí)公司及作業(yè)點(diǎn)大部分在海西州西部三鎮(zhèn)，現(xiàn)在公司總部還在敦煌七里鎮(zhèn)，在敦煌市南面幾公里處。

【第5篇】教育局考試管理中心屬于什么機(jī)構(gòu)

屬于教育局下屬單位，二級(jí)機(jī)構(gòu)。

根據(jù)中華人民共和國(guó)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)規(guī)定。國(guó)家教育部是主管教育事業(yè)和語(yǔ)言文字工作的政府工作部門(mén)。

負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)局機(jī)關(guān)重要黨務(wù)、政務(wù)、事務(wù)工作；負(fù)責(zé)起草教育局工作計(jì)劃、總結(jié)及有關(guān)文字材料的綜合。

負(fù)責(zé)黨委會(huì)、局務(wù)會(huì)、局長(zhǎng)辦公會(huì)及局級(jí)重要會(huì)議的組織安排和會(huì)議議定事項(xiàng)的督辦。

負(fù)責(zé)上級(jí)部門(mén)及局領(lǐng)導(dǎo)交辦重要事項(xiàng)的督辦工作；組織協(xié)調(diào)國(guó)家目標(biāo)辦下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)督辦及總結(jié)匯報(bào)工作。

負(fù)責(zé)文秘、機(jī)要、檔案、信訪、保密、保衛(wèi)、信息、后勤管理工作。

【第6篇】教育管理屬于語(yǔ)文相關(guān)專業(yè)嗎

教育管理專業(yè)屬于教育學(xué)大類(lèi)。教育管理就是管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

教育管理專業(yè)就業(yè)方向

教育管理這一專業(yè)的學(xué)員關(guān)鍵學(xué)習(xí)培訓(xùn)現(xiàn)代管理學(xué)和教育基本理論，接納教育管理教育教學(xué)的基本上技能訓(xùn)練，就業(yè)方向多為高等職業(yè)院校教學(xué)及管理工作。本專業(yè)全日制碩士研究生朝向科學(xué)研究組織、高等院校、文化教育行政機(jī)關(guān)學(xué)生就業(yè)。因此 能夠看得出，這一專業(yè)出去的學(xué)員關(guān)鍵以行政部門(mén)管理工作為主導(dǎo)。

教育管理專業(yè)的就業(yè)方向多為高等職業(yè)院校教學(xué)及管理工作，可在各個(gè)各種師范大學(xué)、科研院所、文化教育行政機(jī)關(guān)，及其每個(gè)初中、中小學(xué)從業(yè)教學(xué)、管理方法、資詢等層面工作中。

教育管理專業(yè)的學(xué)生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作。教師可以對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對(duì)知識(shí)的摯愛(ài)，源于他們喚醒學(xué)生的新思維的才能，源于他們對(duì)人類(lèi)發(fā)展過(guò)程的理解，以及他們的專業(yè)技能。

幾乎在社會(huì)的各行各業(yè)都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對(duì)特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對(duì)選定領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)要求;他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)方法論;并且通過(guò)有人指導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展了他們的初始教育技能。

教育管理就業(yè)前景怎么樣

在未來(lái)的十年里，教育管理、小學(xué)和中學(xué)的教師需求量將會(huì)增長(zhǎng)，中小學(xué)教師勞動(dòng)力市場(chǎng)最為健康。具有少數(shù)民族背景的教師以及內(nèi)陸或邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的需求量也很大。家長(zhǎng)們呼吁建設(shè)更好的教室，削減行政管理人員，教育管理職位的競(jìng)爭(zhēng)仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門(mén)任職，就需要考慮攻讀博士學(xué)位，盡量使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力。

教育管理專業(yè)主要還是從事教育，考取中小學(xué)教師編制是主要的就業(yè)方向。此外，高校輔導(dǎo)員、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、公司的也有一部分。普通高校;中小學(xué)校;出版社、報(bào)社;政府單位。還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位。

【第7篇】學(xué)習(xí)教育管理學(xué)的意義

1、深入進(jìn)行教育管理改革需要科學(xué)的理論指導(dǎo)：要保證教育改革正常地、健康地發(fā)展下去，就必須以正確的理論作指導(dǎo)，否則我們就會(huì)陷入盲目；

2、實(shí)現(xiàn)教育管理過(guò)程現(xiàn)代化、科學(xué)化：要辦好教育，就必須以現(xiàn)代科學(xué)管理理論做指導(dǎo)。研究教育管理工作的各個(gè)因素、各個(gè)工作項(xiàng)目之間的關(guān)系和聯(lián)系，就需要采用調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、評(píng)估、診斷、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法進(jìn)行合理配置和調(diào)整，達(dá)到提高學(xué)校組織對(duì)外的適應(yīng)力、對(duì)內(nèi)的聚合力，這是實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)最優(yōu)化的重要條件；

3、提高教育管理干部的專業(yè)素質(zhì)：要了解教育方針、政策和各項(xiàng)教育法規(guī)，而且要制定教育規(guī)劃、進(jìn)行教育調(diào)查、教育預(yù)測(cè)、教育檢查與評(píng)估的實(shí)際能力，以及總結(jié)、交流、推廣經(jīng)驗(yàn)的能力。

【第8篇】教育管理屬于教育類(lèi)還是管理類(lèi)

教育管理屬于教育類(lèi)。教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門(mén)的管理人員，讓這些人成為教育行業(yè)的應(yīng)用型人才，促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。這類(lèi)專業(yè)的學(xué)生需要具備教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的理論知識(shí)和運(yùn)用能力。

教育管理專業(yè)的就業(yè)方向

一、學(xué)校任教

在一眾就業(yè)方向中，老師是一門(mén)熱門(mén)行業(yè)，而教育管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生去學(xué)校任教也不在少數(shù)。而且不管過(guò)去還是現(xiàn)在，老師都是受人尊重的職業(yè)，其也不失為一個(gè)很好的就業(yè)方向。

二、從事教育行業(yè)的管理崗位

不管是去學(xué)校的管理崗，還是去教育行政部門(mén)的管理崗，又或是其他教育相關(guān)的管理崗，這都與專業(yè)方向?qū)凇Ｒ虼?，教育管理專業(yè)的學(xué)生可以在畢業(yè)之前多多了解相關(guān)信息，將來(lái)對(duì)找工作也是極為便利的。

【第9篇】三明學(xué)院旅游管理與服務(wù)教育

三明學(xué)院：

位于海峽西岸福建省新興工業(yè)城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市三明市，是2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的省屬普通本科高校，實(shí)行省市共建、以市為主的管理體制。

旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)分三個(gè)方向：旅游教育方向、景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)方向、策劃營(yíng)銷(xiāo)方向。

旅行社經(jīng)營(yíng)管理概論、旅游接待禮儀、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、旅游學(xué)概論、區(qū)域旅游規(guī)劃、酒店管理、旅游教學(xué)論、教育實(shí)習(xí)、景區(qū)規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)等旅游景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等。

【第10篇】教育管理專業(yè)是師范類(lèi)么

教育管理專業(yè)，主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門(mén)的管理人員。源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來(lái)，成為獨(dú)立專業(yè)課程。這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)和運(yùn)用能力。是現(xiàn)在教育專業(yè)和公共管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的領(lǐng)域之一。主要課程包括教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育法學(xué)、教學(xué)論、德育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、外國(guó)教育史、中國(guó)教育史、學(xué)校管理學(xué)、教育行政學(xué)、人力資源管理、公共關(guān)系學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育調(diào)查、畢業(yè)論文、管理心理學(xué)。

【第11篇】高等教育管理學(xué)怎么定義

教育管理學(xué)的定義：教育管理學(xué)是以教育管理問(wèn)題為對(duì)象，以管理學(xué)、教育學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)，運(yùn)用定性、定量以及其他有關(guān)方法，通過(guò)對(duì)教育管理問(wèn)題的研究，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律、形成教育管理理論并指導(dǎo)教育管理實(shí)踐的一門(mén)管理科學(xué)，包含三方面功能或目的，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律、形成教育管理理論、指導(dǎo)教育管理實(shí)踐。

【第12篇】自考?？平逃芾碛心男┛颇?/h2>

必考科目有：

1、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要；

2、馬克思主義基本原理概論；

3、英語(yǔ)；

4、教育管理原理；

5、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；

6、教育法學(xué)；

7、教育管理心理學(xué)；

8、中外教育管理史；

9、教育評(píng)估與督導(dǎo)；

10、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量；

11、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃；

12、教育科學(xué)方法論。

選修科目有：

1、學(xué)前教育管理；

2、中小學(xué)教育管理；

3、高等教育管理。

【第13篇】研究型教育管理模式的特點(diǎn)

研究型教育管理模式的特點(diǎn)是把自己工作中遇到的問(wèn)題當(dāng)作研究課題；運(yùn)用行動(dòng)研究的方法；以解決實(shí)際問(wèn)題、探索管理規(guī)律、促進(jìn)教育發(fā)展為目的。研究型教育管理模式是指管理主體把自己在實(shí)際工作過(guò)程當(dāng)中所遇到的問(wèn)題當(dāng)作研究課題，運(yùn)用行動(dòng)研究的方法，以解決實(shí)際問(wèn)題、探索管理規(guī)律、促進(jìn)教育發(fā)展為目的的一種教育管理模式。研究型教育管理模式把研究作為有效管理的手段，強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

【第14篇】教育管理考研考哪些科目

教育管理考研必考的科目有專業(yè)課、英語(yǔ)、政治等。

具體可分為：

各個(gè)專業(yè)的專業(yè)課考試科目不同，一般為政治、英語(yǔ)、2門(mén)專業(yè)課或者數(shù)學(xué)、1門(mén)專業(yè)課。

全國(guó)統(tǒng)考公共課有政治（滿分100分）、英語(yǔ)（滿分100分）、數(shù)學(xué)（一、二、三）（滿分150分）。

全國(guó)統(tǒng)考專業(yè)課有心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（滿分均為150分）。

除此之外，其它專業(yè)課均為招生院校自主命題、閱卷。

【第15篇】如何加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的日常教育管理

一是政治理論教育。主要包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、黨的基本路線、黨的基本知識(shí)、共產(chǎn)主義理想和道德、黨規(guī)國(guó)法、形勢(shì)政策教育等。

二是黨的基本知識(shí)教育。主要包括黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、黨的建設(shè)基本理論，黨的組織原則，黨內(nèi)生活的基本制度、規(guī)定，黨的歷史等。組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性觀念。

三是黨的路線方針政策教育。我們黨為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，根據(jù)社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際，制定和實(shí)行了一系列新的方針、政策，需要廣大黨員模范地執(zhí)行。這就需要廣大

【第16篇】大學(xué)生教育管理措施與方法

大學(xué)生教育管理措施與方法主要有以下幾點(diǎn)：

1、將學(xué)生教學(xué)計(jì)劃納入學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃，選派適合國(guó)際學(xué)生教學(xué)的師資，建立健全教育教學(xué)質(zhì)量保障制度。

2、學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照高等學(xué)校的課程安排和教學(xué)計(jì)劃參加課程學(xué)習(xí)，并應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定參加相應(yīng)的畢業(yè)考試或者考核。學(xué)校應(yīng)當(dāng)如實(shí)記錄其學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)。